为何与父母无话可说？
小张同学的父亲感到这孩子现在的做法越来越难以理解，于是找心理医生咨询。原来小张同学在学校有不少要好的同学，与他们无话不说，但心里有话却从不愿与老师、家长交流。这学期的期终考试成绩不如预测的理想，正如他所想的一样，父亲又开始教育他学习要认真努力。小张同学耳朵里听着父亲的教诲，心里却想着晚上要与邻居几个男伴儿一起切磋电脑游戏的事。他实在不愿意与父亲、老师谈话，认为与他们交流太累，只有和同学、哥们儿在一起，他才感到衷心的愉悦和舒心。
其实，小张同学并不是有了心理障碍，他与其他青少年一样，在人际交往上也有这个年龄组的特点。那就是对父母亲、老师这些“权威者”不愿敞露心扉，甚至对他们的言行产生反感，却愿意与同龄人交往、谈心。另外，此时的青少年认为与同龄人之间的关系至关重要，他们很在意并重视同伴对自己是否接纳与认同。
第二个特点是在与人谈论和交流中，青少年常难以表述自己细腻的感受。青少年在表达能力上虽然较儿童有很大进步，其推理和评论几乎接近成人，但对情感的自我了解、对痛苦的承受能力等还不够强大，因此，在与成人交往时往往不愿将痛苦表述出来。而对于超越他们思考能力的问题，或成人方式的交谈，青少年们又常不知所然，难以应对。还有一种情况，当他们既不愿与父母亲交流，身边又无伙伴沟通时，这些青少年为满足自己人际交往的心理需要，就走进虚拟世界中寻求交流对象，“网络交流”或“计算机交流”现象的流行也正基于这一特点。
因此，青少年在人际交往方面的种种特别的表现，并不是他思想有了什么问题，成人们应予以理解并善于用他们可接受的方式来沟通。改变成人的、训斥的、一贯的交流方式，就不会在与青少年交流时感到困难，或认为他们不配合了。另外，同学们之间的交往是青少年人际交流的心理需求，在成长过程中有重要意义，家长和老师应鼓励并加以指导。而对于青少年来说，在与同代人交往的同时，也应学习与隔代人的交流，这对走上社会后的人际沟通有很大意义。, http://www.100md.com(北京同仁医院临床心理科 许天红)
其实，小张同学并不是有了心理障碍，他与其他青少年一样，在人际交往上也有这个年龄组的特点。那就是对父母亲、老师这些“权威者”不愿敞露心扉，甚至对他们的言行产生反感，却愿意与同龄人交往、谈心。另外，此时的青少年认为与同龄人之间的关系至关重要，他们很在意并重视同伴对自己是否接纳与认同。
第二个特点是在与人谈论和交流中，青少年常难以表述自己细腻的感受。青少年在表达能力上虽然较儿童有很大进步，其推理和评论几乎接近成人，但对情感的自我了解、对痛苦的承受能力等还不够强大，因此，在与成人交往时往往不愿将痛苦表述出来。而对于超越他们思考能力的问题，或成人方式的交谈，青少年们又常不知所然，难以应对。还有一种情况，当他们既不愿与父母亲交流，身边又无伙伴沟通时，这些青少年为满足自己人际交往的心理需要，就走进虚拟世界中寻求交流对象，“网络交流”或“计算机交流”现象的流行也正基于这一特点。
因此，青少年在人际交往方面的种种特别的表现，并不是他思想有了什么问题，成人们应予以理解并善于用他们可接受的方式来沟通。改变成人的、训斥的、一贯的交流方式，就不会在与青少年交流时感到困难，或认为他们不配合了。另外，同学们之间的交往是青少年人际交流的心理需求，在成长过程中有重要意义，家长和老师应鼓励并加以指导。而对于青少年来说，在与同代人交往的同时，也应学习与隔代人的交流，这对走上社会后的人际沟通有很大意义。, http://www.100md.com(北京同仁医院临床心理科 许天红)