1. 2. 1 完全补偿性护理 患儿初次接受静脉输液或新住院的患儿， 母亲对患儿病情及静脉输液相关知识不甚了解， 感到焦虑， 不知所措[3]， 一方面担心自己孩子的病情， 一方面担心护士能否给孩子一针穿刺成功。患儿也因生病不适， 接受穿刺引起的疼痛不适等哭闹不安， 加重母亲的焦虑不安情绪。患儿所有的治疗需求都由责任护士来完成， 包括液体的滴速、液体外渗、患儿躁动引起输液管打折导致液体不畅及患儿不断变换姿势引起液体静压的改变而至液体滴速变化， 护士应耐心观察， 采取有力措施， 确保患儿输液安全， 减轻母亲的焦虑。

    1. 2. 2 部分补偿性护理 患儿有过静脉输液的经历及患儿住院2～3 d后， 患儿病情有所控制， 母亲情绪平稳并接受患儿生病的事实， 有进一步了解患儿病情并参与治疗的需求及能力， 但缺乏有关知识。护士应针对每个患儿的具体病情及母亲的接受能力， 制定护理措施。耐心向母亲宣教， 比如肺炎患儿应控制液体速度、肠炎补液速度适当快些、脑炎患儿甘露醇的滴注速度及时间等。使患儿或其他家属了解有关知识信息， 主动参与患儿的治疗护理， 协助责任护士更好地完成患儿的各项治疗护理。

    1. 2. 3 支持教育系统 患儿住院的任何时间护士应随时向患儿母亲及其他家属提供有关患儿病情及治疗的信息， 给予患儿母亲的情感支持及信息支持称为支持教育。WHO指出21世纪个体、家庭和社会在决定和满足其健康需求方面将扮演着重要角色， 自我护理已成为一个新的发展趋势 ......