三段式康复教育在维持性血液透析中价值体会(3)
综上，针对临床收治的维持性血液透析患者，重视三段式康复教育的实施，可明显改善自我管理水平，增強透析充分性，提高护理满意度，临床指导价值十分突出。
参考文献
[1]王爱平，冯茂玲.血液透析患者自我管理行为问卷的开发[J].中国卫生统计，2005，22(6)：368-372.
[2] National Kidney Foundation.Hemodialysis adequacy[J].Am J Kidney Dis，2006，48(Suppl 1)：S6-S90.
[3]李寒，王世相.KT/V的测定方法、临床意义及其局限性[J].临床内科杂志，2011，28(5)：302-304.
[4]张义莲，王清坚.全程全面健康教育改善终末期糖尿病肾病病人预后的效果分析[J].护理研究：下旬版，2015，29(5)：1882-1883.
[5]董芳辉，胡三莲，董文君，等.以知信行理论为指导的健康教育模式在关节置换术患者中的应用[J].中华现代护理杂志，2015，21(1)：67-69.
[6]张丽平，杨兰菊.全程健康教育路径对冠心病患者健康信念及并发症的影响[J].国际护理学杂志，2014，35(12)：3291-3293.
[7]尚琴，胡登科，李静静.目标化健康教育路径对维持性血液透析患者透析充分性的影响[J].中国医药导报，2017，14(7)：176.
[8]程颖，陈庚，张丽华，等.认知行为干预对血液透析伴高磷血症病人疾病知识及自护能力的影响[J].全科护理，2018，16(30)：3718-3721.
[9]李彩云，黄莉，麦苗金，等.认知行为干预对维持性血液透析患者治疗依从性的影响[J].护理实践与研究，2017，14(6)：34-35.
[10]徐萌，符克英.行为护理在老年维持性血液透析并发高磷血症病人健康教育中的应用[J].护理研究，2016，30(6B)：2130-2132.
[11]郭凌.基于保护动机理论的健康教育对维持性血液透析病人高磷血症的预防研究[J].全科护理，2017，15(6)：711-713.
[12]赖静，于海娜.三段式康复教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果[J].中华现代护理杂志，2014，29(18)：2192-2195.
(收稿日期：2019-03-25) (本文编辑：马竹君), http://www.100md.com(路遥 倪冰 李思怡 张美斌 王芳)
参考文献
[1]王爱平，冯茂玲.血液透析患者自我管理行为问卷的开发[J].中国卫生统计，2005，22(6)：368-372.
[2] National Kidney Foundation.Hemodialysis adequacy[J].Am J Kidney Dis，2006，48(Suppl 1)：S6-S90.
[3]李寒，王世相.KT/V的测定方法、临床意义及其局限性[J].临床内科杂志，2011，28(5)：302-304.
[4]张义莲，王清坚.全程全面健康教育改善终末期糖尿病肾病病人预后的效果分析[J].护理研究：下旬版，2015，29(5)：1882-1883.
[5]董芳辉，胡三莲，董文君，等.以知信行理论为指导的健康教育模式在关节置换术患者中的应用[J].中华现代护理杂志，2015，21(1)：67-69.
[6]张丽平，杨兰菊.全程健康教育路径对冠心病患者健康信念及并发症的影响[J].国际护理学杂志，2014，35(12)：3291-3293.
[7]尚琴，胡登科，李静静.目标化健康教育路径对维持性血液透析患者透析充分性的影响[J].中国医药导报，2017，14(7)：176.
[8]程颖，陈庚，张丽华，等.认知行为干预对血液透析伴高磷血症病人疾病知识及自护能力的影响[J].全科护理，2018，16(30)：3718-3721.
[9]李彩云，黄莉，麦苗金，等.认知行为干预对维持性血液透析患者治疗依从性的影响[J].护理实践与研究，2017，14(6)：34-35.
[10]徐萌，符克英.行为护理在老年维持性血液透析并发高磷血症病人健康教育中的应用[J].护理研究，2016，30(6B)：2130-2132.
[11]郭凌.基于保护动机理论的健康教育对维持性血液透析病人高磷血症的预防研究[J].全科护理，2017，15(6)：711-713.
[12]赖静，于海娜.三段式康复教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果[J].中华现代护理杂志，2014，29(18)：2192-2195.
(收稿日期：2019-03-25) (本文编辑：马竹君), http://www.100md.com(路遥 倪冰 李思怡 张美斌 王芳)